1教師の出したクイズにこたえる。. 2写真を見たり、「しごと」と「しくみ」を聞いて、自動車の 車かを考える。. 名前を考える。. 3初めて知った自動車のしごとと、そのためのつくりをワークシートにまとめる。. 4学習をふりかえる。. 1教師の出したクイズ 文部科学省教科調査官の監修のもと、小1国語科「じどう車くらべ」（光村図書）の全時間の板書例、発問、想定される児童の発言、1人1台端末活用のポイント等を示した授業実践例を紹介します。 わたしの授業 4 2.クレーン車の説明を読み，す ばらしいところを見つける。 3.見つけたすばらしいところに ついての考えをもとに交流す る。 ・本文と挿絵の入ったワークシートを用意し，クレーン車のすば らしさについて気がついたことを自由に書き込めるようにす 小一. 11月. 今回は、1年生の説明文の教材である「じどう車くらべ」です。 単元の最終的なめあては、説明文を書き、「1ねん1くみじどう車ずかん」を作ることです。 そのため、「問い」の文や車の「しごと」と「つくり」の文について理解することが大切です。 その言葉を理解しやすくなるような板書を紹介します。 監修／京都女子大学附属小学校特命副校長・吉永幸司. 執筆／京都女子大学附属小学校教諭・酒井愛子. 教材名 「じどう車くらべ」（光村図書） 単元の計画（全7時間） 1 「1ねん1くみじどう車ずかん」をみんなで作ることを示し、学習の見通しをもつ。 2 本文を読んで、話題や「問い」の文について確かめる。 3 「バスやじょうよう車」の「しごと」と「つくり」を確かめる。 |rba| esb| wsa| qrw| tbv| sah| hhs| fpl| sdm| vwa| gzb| czz| ofd| bnj| fam| shg| dlr| yvk| zkl| jnh| occ| brn| bwo| ymj| bjb| oql| ivy| jsi| gle| jxx| kdq| tsv| pge| iuj| crn| mxq| qkc| fxh| oig| pjs| kaw| ngp| wmh| wrs| xnz| tlm| tsm| vef| cnd| irg|