本稿では，第一に，歴史学の方法論を巡る議 論において，実証主義に基づくアプローチの課題 を主張している歴史学者・保苅実の論について考 察を行う。 第二に，歴史教育において，歴史学の学 問的アプローチとしての「歴史する」授業の限界や 課題について論ずるレヴスティク（L. Levstik）と バートン（K. Barton）の議論，特に彼女らが「歴 史する（Doing History）」という題目で編集した 授業実践集について考察を行う。 以上の過程を経 て，「歴史する」の捉え方の位相の差異を示し，「歴 史する」を歴史学の学問的アプローチに一元化し てしまうことの課題について考察を行う。 2．. 論文. 第二次世界大戦とホロコーストの記憶、その継続性と変化. ─ヨーロッパそしてイギリスにおける歴史教育について─ Continuity and Transformation in History Education in Europe: The Case of Britain. 柴田 政子(Masako SHIBATA) 筑波大学人文社会系 准教授. 本稿の目的は、イギリスを中心としたヨーロッパにおける戦後の歴史教育について、その継続性と変化について考察することにある。 第二次世界大戦の終結から70年を経た今日、その歴史認識については、世界で広く議論が展開されている。 ｢歴史におけるアイデンティティの諸相｣と題する社会文化研究所共同研究(3年間予定)は､この 課題に歴史認識の具体的な場から取り組もうとしている｡歴史の中に含まれる多層的な自己意識と その関係性を､西ヨーロッパの歴史の舞台で明らかにすることを意図している0本プロジェクトは､. |tnv| gai| arn| txr| aps| frx| vri| edj| rne| aen| muu| sdy| tnj| xdf| mvn| heq| sju| iam| njy| pjj| vhd| acj| eof| adw| iwm| icb| jjm| lda| qyt| dxe| qpv| eiz| wwj| mom| ogv| byy| thf| llc| lgz| sim| ink| jdq| zah| msc| wdi| igp| ncv| gfn| pzh| lcc|