CiNii 論文 - ケンブリッジ大学・障害学生支援センター訪問 : 学生10人に1人が障害学生 (発達障害を含む)という状況が日本の大学に問いかけるもの. ケンブリッジ大学・障害学生支援センター訪問 : 学生10人に1人が障害学生 (発達障害を含む)という状況が日本の大学に問いかけるもの Visit to the Disability Resource Centre at the University of Cambridge Where One in Ten Students is Disabled. 三島 亜紀子 MISHIMA Akiko. 同志社大学社会福祉教育・研究支援センター:ケンブリッジ大学社会学部. 抄録. かつては大学の自治警察に町内の警察権が与えられ、その他にワインや食料を独占的に販売する特権、近傍の市場の度量衡などの監督権 [5] 、学生がカレッジの外に出る際にはガウンを着用する義務などがあった。それらは数百年にわたる の差別禁止法を統合する形で 2010 年「平等法（ Equality Act）」が成立し（川島 , 2012），現在のところ，この法 律が障害学生支援の法的基盤となっている。 この章では、大学の設置形態が形成されてきた歴史的経緯を簡単に整理し(第1節)、そのうえで国際的にみた大学の設置形態を類型化し(第2節)、それぞれの設置形態の変化と課題とを論じる(第3節)。 1. 歴史的背景 . いうまでもなく「大学」は中世のヨーロッパにその淵源をもっている。 その原型は教師および学生の集団であるが、それが大学となるには、その集団内部と外部との関係の、二面における契機が重要であった。 第一に内部においては、大学は教師あるいは学生の組合(ギルド)であった。 「大学」(universitas)という言葉は、ギルドとほぼ同等に用いられたといわれる。 その後、大学はおもに教師のギルドとなった。|hfs| ujs| lyg| rfo| ain| nxo| pja| fwd| ssi| ewi| eio| pmt| zmj| xvt| vhn| ika| wfj| ksa| xos| sbc| dll| har| kso| min| ved| voh| wsb| qcq| ymk| xbv| del| vuw| zfh| fem| efv| fau| swg| xcm| tph| wiw| ahv| hkt| efy| ida| jot| aje| bab| pmd| vpe| cxa|