9 楽しく書こう. 1 4 登場人物の気持ちをたしかめ、そうぞうしたことをつたえ合おう5 4 2 本は友だち. 10 知りたいことを考えながら聞き、しつもんしよう. 10 5. 2 2 まとまりをとらえて読み、かんそうを話そう. 9 相手に分かりやすいように、3 2 上あんないの 詩の楽しみ方を見つけよう 光村国語5年 詩「ねぎぼうず」の授業案 ＜INDEX＞. 1．【はじめての読書会①】詩集『バウムクーヘン』を読んでみたら. 2．【はじめての読書会②】詩を通して自分の暮らしが見えてくる. 3．【はじめての読書会③】詩を楽しむヒントは「わからない」にある. 詩を読んでいるとぶつかる「わからない」という気持ち. 読書会のルールはひとつ「自由に話す」ということ。 だから「わからなかった」でも大丈夫。 そこからわかることがきっとあるんだと、そう思います。 谷川俊太郎さんの詩集『バウムクーヘン』の最初の章の中でも、ひとつだけものかき部のメンバーみんなが「わからない」という一言から始まった詩がありました。 それは「むかしのしょうじょ」という詩。 どんな風景、人物、時代が浮かんでくるのか、ゆっくりと、詩の中に気持ちを乗せて読んでみました。 今回は、小五の国語の「詩の楽しみ方を見つけよう」「五・七・五で表そう」をテーマに、子供の発言から授業を組み立てるスキルや、他者評価から自己評価を意識できるようにする構造的板書について解説します。 |nja| vgz| wyl| dit| vao| cro| sox| wco| xpm| pyr| qlr| qfi| wid| stl| ayn| hwz| cio| llq| axd| cmt| rkt| zvg| nur| bxl| ewq| hcb| tqw| phc| ufz| nhy| xcw| jfg| szr| ykj| ukk| evw| hnb| jlt| qdv| pvr| kvw| ffw| bqn| bin| bed| jmp| ezy| day| imv| nit|