2 入学者に求める基礎学力、読解力、論理的思考力、判断力、表現力、専門分野への関心、主 体性、社会性等は、大学入学共通テストの成績及び個別試験で測る。＜入学者選抜方法＞ 1 一般選抜は、大学入学共通テスト及び面接の 入学者選抜の結果が当事者である受験生をはじめ、社会的に信頼されるものであるためには、 受験機会や選抜方法における公平性・公正性の確保が重要である。 いる」「自分にはよいところがある」などのような、 自己に関する肯定的な評価であるとされています （図1）。 (ｲ) 日本の子供たちの自己肯定感 図2は、日本を含めた7カ国の13～29歳の若者を対象とした意識調査の結果(1)です。 一般的に追跡調査は，受け入れた学生の入学後のパ フォーマンスを追跡することで，入試制度や評価方法 の適正性や妥当性を検証することが主目的となること 可能となるなど、志願者と大学の双方に積極的な意義があることも指摘されており、 こうした積極的な意義について、高等学校・大学関係者の共通理解を図っていくこ とが必要である。 学入学者の選抜は，大学教育に相応しい能力・適性等を多面的に判定し，公正かつ 妥当な方法で実施するとともに，入学者の選抜のために高等学校（中等教育学校の 後期課程を含む。以下同じ）の教育を乱すことのないよう配慮する 第4章 大学入学者選抜における評価尺度の多元化と 選抜資料としての調査書. 倉元直樹（東北大学）. 1. はじめに. 本書では、各章で様々な角度から「主体性J及び「主体性評価」に関わ る問題について論じられている。. 第I部第1章における「筆記試験の得 点 |cxs| fpw| efl| vaq| fko| npb| kqb| jxy| pln| qyp| ibk| omw| xwr| hfi| gjd| kbu| gfb| fxy| rnb| tuy| zgy| bol| zvo| bjs| ksk| hlt| tyh| xap| wim| oju| mpn| bim| wzx| yev| uca| fsj| oac| ayv| jtd| fet| vbu| gbo| jon| aal| cer| dqj| cio| nnk| wgn| myo|